作文是写作常见分类的一种，它吸取生活学习工作中的感想，通过作文表达情感的升华，本站编辑为您精心推荐几篇关于我上学了作文内容，欢迎阅读收藏。
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上学我来干什么作文篇一
来学校，你想用收获知识，就多花些时间在学习上；来学校，你想要获得朋友，也就多和朋友一起玩儿，一起交流，一起相处。
人生这一段时间，完全由你自己来支配的，别人可以建议你，但别人无法改变你的支配。 总而言之，等离开小学，以后想起来，你会明白，这么长的一段时间，一切，都是有自己走过的。现在，你到学校干什么？
与同学经常上学偶遇的作文篇二
我每一天的上学都是特别的开心，我与同学经常偶遇走在上学的路上时，不常的就会遇到我的同班同学，让我们一起手拉着手，让我们一起共同走向我们的学校之内，这才能够增加我学习的动力，我真的感觉到特别的荣幸，能够遇见同学，才能让我增加我在上学路上的所有趣味之事！
上学我来干什么四年级上册作文篇三
上学我来干什么来着呢？
我来到学校是学习的，我来到学校适合小朋友们做朋友的，我是来到学校学知识的，我将在这个学校学理我未来的知识，我将在这个学校里头 成长，所以我来到这个学校，我要好好的学习，要我要好好的 玩耍 这里是我不可缺少的一部分
上学我来干什么四年级上册作文篇四
我真的想不明白，我们为什么要上学。天天累得要死。
一天早上起，一起去学校，我马上就从后面出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一个人度过的。我把大本的植物图鉴带到林子里，在图鉴中寻找着林子里的每棵树的名字和特性，并把它们一一记在心理。
我们家做着与林子管理有关的工作，我记下了树木的名字和特性，应该是对将来的生活有益的。林子里树木的种类实在太多了，这么多的树都有各自的名字和特性，我觉得十分有趣，简直着了迷。
我不打算去上学了，打算在森林里一个人对照植物图鉴记树木的名字，了解它们的特性。我喜欢树，但能和我一起谈论它们的人，无论老师还是同学，一个都没有，那么我为什么还一定要去学校，学习一些和将来生活毫不相干的东西呢？
秋季的一个大雨天，我照常进子林子，雨越下越大，林子中到处流淌着从前没有的水流，连道路也坍塌了。天黑了，我没有走出林子，并且开始发烧，第二天，是村 里的一个消防队员在一棵大的七叶树的树洞里面发现了昏迷的我，把子救了出去。回家以后，烧并没有退，从邻村来给我看病的医生说：“我已经没有办法了，没有 药可以治。”这话仿佛有人在梦里和我说一样，我都听到了。医生放下我走了，可是妈妈，只有妈妈，对我没有丧失信心，一直看护着我。
有一天深夜，我虽然还发烧，却从常时间的昏迷中清醒。我躺在榻榻米上面，妈妈坐在枕头旁边盯着我看。
“妈妈，我会死吗？”
“你不会死的，妈妈在这为你祈祷。”
“医生不是说这孩子没救了吗？我会死的。”
妈妈沉默了一会儿，对我说：
“你就是死了，我也会再生你一次，所以，你不要担心。”
“可是那个孩子和我不是同一个人啊。”
“不，是一个人。我会把你从生下来之后到现在看到的、听到的读到的东西，做过的事情全部讲给新生下的你听。这样两个孩子就是一模一样的同一个孩子了。”
妈妈的话我好像没有完全明白，但是心里却宁静下来，安稳地睡觉了。
经过这次的事情我似乎明白了我们为什么要上学。
上学我来干什么四年级上册作文篇五
教育理念的不同造就孩子不同的人生和性格。
中外家长的不同态度源于教育理念的差别，教育的背后是深厚的文化积淀，当孩子跌倒后美国家长选择漠视，装作没有看到，听到依旧做自己的事，而中国父母急忙把孩子扶起并轻言安慰，他们都各有各的看法，对彼此的育儿理念争论不已。
看似是育儿理念引发的争，实则却却是不同阵营对文化认识的不同，外国人追求独立崇尚自由，而中国人扶危济困，尊老爱幼，一方有难八方支援，教育的不同育儿理念自然不同。我们不能随意评判一个国家的教育，我们在看待这东西方不同的教育观和价值观时，因该冷静思辨，不应把自己的观点强加于人，应该正视自己的不足，并设法借用对方优点弥补自身不足，各美其长，各善其短。
中国的教育有利有弊，老师在教育方面肩负着重要作用，老师被许多人认为是教育学生的人，要为学生的一切行为负责任，但我们似乎忘了老师也是一个人，他也会犯错误，我们不能把教育的重担压在老师的肩头，中国教育使国强民强，教育的光辉照耀在每个人的身上，美国则和中国不同，美国相比于中国更加重视因材施教，他们认为培养教育人和种花木一样，要认识花木的特点，区别不同情况给予肥料浇水和培养教育，爱因斯坦偶然得到教科书，自此便沉迷于无穷视界，老师父母都支持他，没有因困难而阻挠他，他最后得到社会的广泛赞誉，实现了人生价值。
不同的教育展现不同的教育理念，呈现不同的文化，书写不同的人生之路，教育的不同无所谓优劣之分。不因国界不同，不同的教育有不同的闪光点，我们应该吸收借鉴别国优秀的教育以此来发展我国的教育事业，我相信教育一定会成为通达个人梦想的桥梁，支撑国家发展的中流砥柱。
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