作文是写作常见分类的一种，它吸取生活学习工作中的感想，通过作文表达情感的升华，本站编辑为您精心推荐几篇关于三年级作文课内容，欢迎阅读收藏。
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小学三年级的作文应该怎么辅导篇一
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
小学三年级的作文应该怎么辅导篇二
对于小学写作,一年级进行看图写话,能够简单清晰的对于图中的画面进行表达即可,将五要素表达清楚就行.二年级写作要求写清楚事情的经过,并能完整的分段,段落能自然衔接.但是到了三年级,就开始正式的写作文了.这一时期就不是仅仅格式正确,字数足够这么简单了.那么小学三年级作文补习该如何提高学生的写作水平呢?
（摘一片知识的树叶）
在三年级,我们必须正式开始学习写作.在这个阶段,我们不仅可以满足于正确的构图组成,可以写出足够的字数,更主要的是提高写作能力,做到通顺、连贯、分清主次能偶进行生动形象的描写.
提高作文水平除了更多的阅读,更多的练习,从三年级开始,还要告诉孩子一些必要的作文技巧,让孩子有一篇好的作文标准,如何开始和结束,如何写到突出主题.这些基本技能,老师会讲到一些,但也需要家长同步.如果父母了解一些写作方法对孩子将大有帮助.
提高三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:
首先,学会建立主题,并围绕主题构思文字.根据题目要求,建立要写的主题,然后围绕主题列出材料,然后过滤和排列材料.
第二,学会区分主要次要,知道关键的东西应该写得详细,次要内容应该是缩写,非必要的材料带过.最可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个正在运行的帐户,它让人一眼就感到无聊.因此,三年级的孩子必须学会专注于关键点.即使一篇文章只写了一件事,你也应该详细写出来.
（我很刻苦）
第三,要培养细节感.细节对于整篇文章至关重要.一篇没有任何细节的文章并不令人印象深刻.因此,我们必须注意并了解细节.如何描述细节?即抓住某一点并用浓重的去描绘它.例如,如果你想写下雨,那么一个人就会陷入困境.有些孩子可能用一句话说完:\
儿子三年级作文写不好，该怎么办篇三
作为我个人的观点，其实我认为小学三年级的孩子，不会写作文，非常的正常。因为三年级毕竟才开始写作文，也刚刚去接触作文这一块，肯定是不会写的，因为以前从没接触过这一块，不知该怎么去下笔去写，也理不清最基本的思路，感到非常的谜茫，困惑，不知所措，那么该怎么去解决这个问题呢？首先，首当其冲的就是，寻求在校老师的帮助，让他去适当的讲解一下，写作的格式和写作的一些小技巧，这是最基本的写作模式，一定要牢记，然后在适当的，运用到自己的写作当中去，这样了，在摸索中慢慢的去寻找一下写作方法，初期会慢慢的有一点成效的。之前我们把在校的提升小技讲完之后呢？现在我们就来说说，作为家长对孩子写作技巧的帮助了。该怎么去帮助孩子了！这时候家长朋友们会想，我那有能力去帮助他呀，我又不是老师，又不会去写，不知道无从下手，该如何下手，其实了，这也是很多家长的疑问，但是也有极个别的家长会认为，三年级的作文好简单呀，这有什么，我能闭着眼晴信手占来，提笔就写，但是有一点，我要补充的就是，孩子的写作只是初级阶段，写的过程了，肯定是非常平淡简单出奇的，因为这个年龄阶段毕竟还小，老师了也只需要他们能够，简单完整叙述通就可以了。而作为家长就没有认识到，你虽然会写，但是呢！成人的写作气息过于浓厚，根本就没认识到，这个写作方法不适于年龄小的孩子，特别是初期才学写作的孩子。如果你越教的话，他认为越难，因为你都是按照，你成人的想法去套思路，所以会把孩子教得越来糊涂，然后了久而久之，孩子就会慢慢的去抗拒写作，因为在他的认知里己经形成习惯，去恐惧写作了，在心里留下了很多的阴影，这个罪魁祸首是谁了，显而易见不是在校老师，也不是孩子本人，这个罪魁祸首，而是你当事人自己，在孩子刚学写作的时候误导了他，才会变成今天的这种局面。那么我们作为家长现在该怎么做呢！怎么把孩子对写作的这种阴影消除掉了？那么我有首先要做的就是，利用平常孩子的双休日时间，带孩子多去图书馆，博览群书，积极的做好笔记，把要写作的一些人物，动物，景物的一些写作要领做好笔记，做一个大致的分类，运用到平常的一些写作上面去。现在我们讲到了，第一个是到图书馆去寻找答案。那么我们在来讲讲，第二个对孩子有写作方法的帮助。这个呢！就是我们作为家长都知道的地方，无比神奇的大自然，让孩子多去观察，动物，植物，花草等等，让他多去提问，作为家长这个时候，一定要十分有耐心的为他解答，提醒孩子做好写作笔记，以便以后运用到课堂上去，积极的去调动孩子的写作兴趣，不懂的就要自己去多翻翻书，让他自己去书中寻找十万个为什么去，久而久之，他的阅读理解能力和写作能力，就会飞速的提高，认为写作不是一件难事，是一件轻松的事情，让自己在精神上得到极大的满足，久而久之就会越来越有兴趣的写作，让自己的写作能力，在以后能够得到更深层次的提升，希望我的回答可以帮助到你。
儿子三年级作文写不好，该怎么办篇四
三年级学写作文以来，我一直觉得学生的作文写的苍白空洞，再有趣再感人的事情他们也无话可说，三言两语就能写完。
作文教学的宗旨是培养学生基本的表达能力，叙述应真实、生动，描写应精彩迭出，议论和抒情应饱含真情，“以我手写我心”，是一种真挚而圣洁的情感交流活动。因此，在教学中，我开始注重培养学生基本的语言表达能力。
我告诉学生，我们要学会把一句话“变成”一段话，把过程写的详细生动。落实到行动上就是每天100字的小练笔，即片断训练。内容有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等等，灵活实施训练，这既降低了训练的难度，便于学生操作，又方便教师批改，及时反馈激励，调动学生练习的积极性，不失为一种高效的训练方法。
在选题时我先后选择了以下几种题目，并简单指点，让学生有话可说：
l???????趣味系列的，如《感冒的滋味真不好受》、《奇特的梦》、《渴死我了》、《我的样子真帅（漂亮）》、《妈妈说我是个小馋猫.》等；
l???????情绪系列，包括《那一次，我笑得肚子疼》、《妈妈生气的样子真可怕》、《夜晚，只有我一个人在家（害怕）》、《我羞愧万分》、《我哭得很伤心》等，观察生活，感受生活，描写要细致深刻；
l???????想象系列，有《词语麻辣烫》、《未来的课桌上有四个按钮》、《未来的我遇到了地震》、《假如我是老师，最烦的四件事是》等，让孩子充分发挥想象力，又有明确的指向性，避免泛泛而谈；
l???????还有生活系列，《一节英语课》、《月考前的准备》、《考试试卷拿回家》……
l???????读后感系列，在教学中我也常常鼓励学生写出阅读文章之后的体会和感想，并规定字数。这样既调动了学生阅读的兴趣，又有明确的训练目标，难度降低了，很受学生的欢迎。
l???????课文拓展系列，我们先后写了《我的小绝招是这样炼成的》、《我哭得很伤心》、《关于月球的遐想》、《买东西真**》等，把学习课文时积累的词语通过自己设计的情境恰当运用，巩固了新词，丰富了语言表达。
学完《她是我的朋友》后，结合课文阮恒哭泣一段的描写，我让孩子们写了《我强忍着不让自己哭出来》，“为什么哭”一笔带过，重点写出自己哭泣时的表情、动作、想法。以下是精彩片段：
妈妈最关注的事情就是我每天有没有按时喝水，今天早上，我就想放鞭炮一样一连串打了好几个喷嚏。妈妈勃然大怒，问我昨晚有没有按时喝水。我竭力争辩可还是无济于事。再看妈妈也不分青红皂白就开始“热火朝天地吵。我大气也不敢出一声，垂手站立，紧咬牙关，不时抽泣，眼泪不由自主往下掉，不一会儿，两只眼睛就红得像小兔子一样了，但我的心里还是一直叫我一定不哭。被冤枉的滋味真不好受。??????????????????
????????????????????????????——李林《我一定不哭》
今天，爸爸打我。我的眼睛湿润了。爸爸不叫我哭，我把牙咬得嘣嘣响，同时发出“呜呜”的抽咽声。我坚持不哭，用双手紧紧捂住脸，可还是忍不住哭出声来。这下好了，我索性放声大哭，哭得那样伤心，眼泪就要流成“黄河”了。我边哭边说：“我…我是冤枉的…”我越哭越厉害，越哭越响亮。爸爸拿我没办法，只好说：“我相信你，别哭了。
?????????????????????? ——许合强《我哭得很伤心》
今天，老师通过校信通用短信发过来小练笔写得好的同学的名单，里面没有我的名字。妈妈问我为什么没有我。我拿起一本书捂住脸低声哭泣，觉得很伤心。妈妈又说：“你和别人一起学习，为什么没有别人学得好？”我觉得很委屈，紧紧地咬住嘴唇，心想不要哭泣，哭有什么用，我要坚强，一定要，我要做一个不甘落后的孩子。
??????????????????????????——阮凡航《我强忍哭泣》
一个妙语连珠，一个生动形象，一个情真意切，像这样的精彩语句还有很多。看到孩子们的作品，我深感欣慰。真希望通过小练笔能让孩子们的“笑了、哭了、很高兴、真热闹”的场面变得生动、详细，用饱含童真的语言描绘出生活的美妙。
有阅读教学中的讲，有结合生活情境的练，又有及时的反馈，教学效果很令人满意。
事实证明，这种小梯度、化整为零的局部训练对提高学生作文水平和能力大有裨益。叶圣陶讲：“使学生自会读书，自会作文，故特设语文课训练之。”这大概是语文教学有效性的精髓吧。
儿子三年级作文写不好，该怎么办篇五
作文，我觉首先要明确主题，写一些弘扬正能量的主题，而不要做无病之呻吟，确保核心思想是准确的，这是第一位的，其次才是行文的技巧。
三年级，阅读量有限，知识储备也不多，要想在同龄人中有竞争力，不妨为孩子准备一些古诗古文里的千古名句，给孩子解释清楚是什么意思，让孩子摘抄下来，写作文时运用其中，引经据典，让阅卷者耳目一新，眼前一亮，不禁感叹，三年级的学生居然有如此丰富的国学知识储备，同时这个能力也是同龄人所不具备的。
再一点，就是作文的题目，好的题目是好的作文的一半，题目怎么取呢，我这里想说说我的经验，先允许我自卖自夸一波，我初一的时候就拿过山东省作文的一等奖，这张证书也让我在中考的时候，综合素质直接就是A，言归正传，怎么起一个好的题目呢，看题干，作文的材料，往往是说了一个道理，而这个道理，古人必定对其有相应的描述，找到古文，将通篇文章的核心句子、核心词语拿来当题目，瞬间就能提升文章的格局，当然三年级的学生这方面能力可能比较差，这就需要老师和家长在这方面多下功夫。
以上就是轻松读精心组合的文章，是否观后有不一样的感受，如果你有更好的三年级作文课欢迎投稿。
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