短板效应作文

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短板效应的意义篇一
木桶效应体现什么教师行为特征篇二
用个例代表整体是什么效应篇三
用个例代表整体是什么效应篇四
用个例代表整体是什么效应篇五

短板效应的意义篇一

木桶法则，也叫“短板效应”。尽管木桶效应已经人尽皆知，但是其提出者——美国著名的管理学家彼得却不为人所熟知。

彼得的全名叫作劳伦斯·彼得，是“层级组织学”奠基人、教育哲学博士。他学富五车，著作颇丰，不仅创设了一门新的管理科学，还为我们留下了诸多思想文化遗产，其巨著《彼得原理》专门研究了职业晋升的瓶颈问题，留下了被并称为三大黄金定律的“彼得定律”。

木桶法则，可以形象地将木桶的短板和人的短板联系到一起，其基本内容是：木桶能够装多少水不是由最长的那块板决定的，而是由最短的那块板决定的。同样，我们的优点固然非常重要，但是决定我们最终的高度的往往是我们的短板。

所以，我们不仅要注重发展我们的优势，也需要弥补自身的短板。往大了说，一个组织的成员往往是良莠不齐的，而能力不突出的那部分人却往往影响着整个组织的整体水平。所以对组织而言，不仅需要关注优秀的那群人，也要注意带动那些比较差的人，不能让他们掉队太多。当今社会职场中，“末位淘汰制”已经非常常见，与其让人等待他们一起前进，不如换掉这一部分人，加入新的血液，这就是残酷的现实。

木桶效应体现什么教师行为特征篇二

木桶定律，强调的是补短板，放在班级管理中，要分层区别，优秀的学生，补短板，再优秀的孩子，在成绩上都有短板，都有薄弱科目，按照木桶理论，最薄弱的科目往往决定了这个孩子成绩能够优秀到什么程度。短板似乎就成了制约优秀的孩子前行的荆棘，不补不以为快。短板效应往往在成绩优秀的孩子身上体现的淋漓尽致，只要他们成绩的短板补上，他们成绩的这个木桶的盛水量就可以达到最大化。

优秀的孩子，除了补齐成绩的短板，在老师眼中，似乎也就近乎完美，真的是这样吗？如果连续两次考试兵败滑铁卢，你再看看这个优秀生，他的表现，我想还不如一个中等生，为何？说到底，优秀生的耐挫力是远远不如学困生的，因为顺风顺水，阳光雨露俱在，所以优秀的孩子似乎忘记了什么是失败，所以也就不知道如何去调节考试的失利，耐挫力也就几乎接近零点。按照木桶定律，这也是他的一块短板，不及时填补，估计优秀孩子的成绩木桶能够盛水量还会持续降低，甚至会达到警戒水位。

基于以上分析可见，优秀生若是使用木桶定律来管理，那就是补齐短板，弱科的短板，耐挫力的短板，承受打击的短板。这是使用木桶定律的正相关理论。

可是，在学困生身上，木桶理论也可以使用，只不过，要反其道而行之。学困生，顾名思义，从学习成绩到行为习惯可能都或多或少的存在一定的问题，雪崩的时候，每一片雪花都不是无辜的，都有责任，所以学困生的成绩不是单单因为智育不达标，学习习惯和自我约束力一定有欠缺的地方，这里不是说这个孩子一无是处，可能他是一个心地善良的孩子，不可以从道德层面对学困生进行道德绑架，学困生只是在学习习惯和自我约束力方面有欠缺，不代表他就是不良孩子。

这样的孩子，木桶定律如何反其道而行之？如果把他学习科目上的某一稍微擅长科目，作为外围长板的话，把其它个位数科目或者较差的自我约束力作为核心发展区的话，那我们反其道而行之的做法就是，用外围优势向核心发展区逼近。这就像冯洪恩在上海建平中学用校本课程让建平中学高考成绩本科率提升提升一样，用外围的校本课程逼近高考升学率的核心，走外围向核心发展逼近的方式。有时候，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，可是用外围向核心逼近不是无心插柳，只是运用了木桶定律的长板效应而已。

用学困生微弱的优点作为长板，来照亮其短板，毕竟学困生的木桶在几乎一致的短板中还是有点长板的，那就放大长板效应，用其短板中仅有的长板作为支撑点，给予其学习的信心，使其在学习的路上还能够看到一丝光亮，哪怕很微弱，可那也是一束光，总比在黑暗中迷失自己要强百倍，千倍！

在用外围的长板优势向核心发展的短板逼近时候，我们老师要有思想准备，毕竟他不能够向优秀生一样，立竿见影，药到病除。学困生的发展用外围逼近核心不可弄一蹴而就，他需要时间，有时候还会反复，所以我们要做好长期准备，用坚持让其先养成良好学习习惯，良好的自我约束力，心理学上的良好学习习惯养成的条件反射链条一旦建立，也就是学困生开始改变的时候，然后不断的表扬或者让其优势发挥，告知既然可以学好这一门科目，那就有学习好其它科目的可能，用优势科目带动弱科，慢慢向好。

用个例代表整体是什么效应篇三

是“木桶效应”或“短板效应”。

木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。一只木桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。

一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它。

用个例代表整体是什么效应篇四

短板效应是劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争的残酷法则。这只“木桶”告诉我们，领导者要有忧患意识，如果你个人有哪些方面是“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来；如果你所领导的集体中存在着“一块最短的木板”，你一定要迅速将它做长补齐，否则它给你的损失可能是毁灭性的很多时候，往往就是一件事而毁了所有的努力。

一个县或是任何一个区域都有这样“最短的木板”，它有可能是某个人，或是某个行业，或是某件事，领导者应该迅速找出它来，并抓紧做长补齐。有些人也许不知道木桶定律，但都知道“一票否决”，这是中国的“木桶”，有了它你便知道木桶定律是多么重要。