作文是写作常见分类的一种，它吸取生活学习工作中的感想，通过作文表达情感的升华，本站编辑为您精心推荐几篇关于如何讲作文课内容，欢迎阅读收藏。
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如何让语文课堂教学更精彩篇一
要精彩很简单，桌椅摆成小组交流型的，四人一组，面对面坐着，方便讨论互动。
上课前，认真备课，想着那些内容可以通过游戏的形式展现出来。
接着就是仔细思考游戏的各个细节了，最好是让小组四个人都有机会表现的游戏。
比如《和氏璧》这篇课文，就可以安排四到五人表演:蔺相如、秦王、马儿、仆人，告诉他们，马儿要叫出声，一边跑一边叫，这样的效果杠杠的，学生们会非常高兴，气氛也会很活跃，再配上蔺相如和秦王的精彩对话，课堂效果非常棒！
可以安排以组为单位，小组之间比赛，这些都是非常好的方法。
当然，平时上课老师自己也要放得开，肢体，语言等可以幽默点，让学生喜欢你的课，你自己也会上得很开心。
当然，要注意一点，课堂就那么几分钟，你安排的游戏越精彩，时间就会占得多，知识点你就会少讲甚至漏讲，所以老教师都会选择中规中矩地讲课，新教师初生牛犊不怕虎，往往课堂很精彩，但很多知识点会被忽略掉。
有的新教师教出来的班级成绩很好，不是因为他上课上得多好，而是他跟学生年龄差距不大，学生们喜欢他，爱屋及乌，所以认真学习他的课，成绩自然就好了。
如何让语文课堂教学更精彩篇二
如何让语文课堂教学更精彩？必须做到十忌：
一忌导语苍白。课的开始，好比提琴家上弦、歌唱家定调一样，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。上课亦如此，第一锤就敲在学生心上，像磁铁般把学生吸收住，诱发情感，激发兴趣，唤起学生强烈的求知欲，产生“先声夺人”的艺术效果。
二忌缺乏情感。情感是教学中的“高速公路”。因此，教师在教学中要以情激情，以情育情，以情动人，用微笑的面容，期待的眼神，亲切的话语，生动的讲述，信任的目光，饱满的情怀创造一种和谐、愉悦的教学氛围，激起学生相应的情绪体验，让学生感到上课是一种精神享受。
三忌忽视身教。俗话说：“身教胜于言教”，“喊破嗓子不如做出样子”。教师要用自己的模范行为潜移默化地影响教育学生。
四忌目中无人。课堂教学是教与学的双向交流过程。如果无视学生听课表情这张“晴雨表”，不注意教与学、讲与练、听与思、读与写、难与易的调整、搭配，一律“按既定方针办（教案）”，教者口若悬河，一讲到底，听者疲于应付，昏昏欲睡。这样，势必陷入事倍功半的泥坑。
五忌节奏失控。上课总是一种板眼，一种音调，一种速度，篇篇这样，课课如此，单调乏味，这样的节奏犹如一首“催眠曲”，使学生滋生厌学情绪。如何做到课堂教学节奏张弛有度？我认为，一是要注意教学内容节奏的控制。在分析重点、难点、疑点内容时，教学节奏要缓慢些；在学习次要内容、易懂内容时，教学节奏要紧凑些；在进行长文短教，短文深教时，教学节奏要松弛些。二是要注意教学语言节奏的控制。以高声强调重点，低声引起肃静，平缓触发回忆，深沉产生共鸣，突然中断以示某些学生听课走神。
六忌板书紊乱。板书是“微型教案”，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生思维的“钥匙”，是教师课堂语言的又一表现形式，是课堂教学中一项不可少的操作过程。板书要力求工整、美观，有条不紊，重点突出，一目了然。这样不仅有利于学生对知识的理解、掌握、巩固、记忆和思维能力的培养，而且还能进行审美教育，给学生以赏心悦目的艺术享受。反之，板书“满天星”，主次不分清，似开杂货铺，犹如雾中花，怎能体现知识的内在联系？怎能造成形象的直观性？怎能起到画龙点睛的作用？
七忌面面俱到。语文课常见的病症是漫无边际的讲解，包罗万象的灌输，生怕漏掉一点未讲到。讲一篇课文，贪多求全，从思想内容到写作技巧，从字词句篇到语修逻文，胡子眉毛一起抓，不分青红皂白，什么都讲一下。结果课上得模模糊糊，学生学得稀里糊涂，南辕而北辙。
八忌生搬硬套。在语文教学的百花园中，各家各派的教改经验和教学模式争奇斗艳，各有千秋，语文教师恰到好处地借鉴会使自己的教学如虎添翼。然而，有的教师不针对班级特点，学生情况，一味“拿来”，生吞活剥，则成为东施效颦。
九忌幽默无度。没有幽默、笑声的课堂，是呆板、沉闷的课堂。语文课堂上运用幽默不仅可以增加趣味性和生动性，而且能让学生在微笑申学习知识，受到启迪，获得精神上的快感。然而，脱离主题，挖空心思制造笑料，则适得其反。例如一个教师当后进生答非所问时，：竟揶揄道：“亲爱的饭桶，你何时变得聪明！”某个教师在课堂上对考试屡挂“红灯”的一个学生信口说：“要是下次语文考试成绩再不及格，就只好用屁股见人了。”教师把这种低级、庸俗、嘲弄学生的所谓幽默带进课堂，虽然逗得满堂大笑，却在无形中严重挫伤了学生的自尊心。
十忌包办代替。讲读教学的根本目的是为了教给学生阅读各类文章的方法，指点学生从一些范文中探求事理，探求立意谋篇规律的门径，让学生在知识的江河中，真正学会游泳的本领。目前，仍有不少教师把学生当成“知识的容器”，“被填的鸭子”，拿现成的知识一味地“灌”，一个劲地“填”，本来可以让学生去做或指导学生去完成的事，全由教师“承包”了。这种“满堂灌”、“填鸭式”的教法，与今天新课改理念是格格不入的。
如何让语文课堂教学更精彩篇三
小学二年级的简短的课文教学，单纯的字词教学，这样的语文课堂相当地枯燥乏味，有时候，你在台上讲得口干舌燥，嗓子嘶哑，学生在下面玩自己的，有的讲小话，有的玩小动作，有的干脆眼望窗子外，注意力一点儿都不集中。这也不能怪学生，试想想，他们都只是七八岁的小不点，能坐在座位上这么久都算不错了，这样的语文课根本就不能吸引他们。但是，一到上音乐课或美术课，个个精神百倍，兴致极高。我想，是不是能把音乐和美术等带到语文课堂上去？我试了试，效果还真不错。在课堂上我尽量给学生创造机会唱，表演，这样，生性活泼好动的孩子们个个都能参入到我的教学中间来，我充分抓住学生的心理，让他们在玩的过程中学知识。我想这也许就是寓教于乐吧。
一 、用音乐渲染课堂气氛
音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。如：在教学《赶海》这一课，在朗读第一段及最后一段的歌词部分时，让学生改读为唱，极大地调动了学生的积极性，他们情绪高涨，课堂效果自然很棒。
二、用表演激发学生的参与意识.
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。比如我在教学《雪儿》这一课的最后两段的时候，有意识的把\
如何让语文课堂教学更精彩篇四
评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了英语作文课的评课用语供大家参考。
1.这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望-下子被调动起来了。
3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量-节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造-一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的-让学生互相赞美,取人之长补己之短，效果会更好。6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
如何让语文课堂教学更精彩篇五
首先，教师要有极高的书法素养，在书法理念、方法、个人临帖和创作方面都要有较高的造诣，这是一个书法教师执教的前提。书法非一日之功，切不可急功近利。对于学生而言，每位教师都是他们人生的匆匆过客，书法教师亦然。所以，书法教师的价值在于以下几个方面:一、培养学生学习书法的兴趣；二、帮助学生建立正确的书法理念和方法，明确写字与书法的差异，进而采取相应的训练方式，提高学生的书法修养；三、传授笔法、结体、墨法、节奏、章法等具体的书写技能；四、强调理论对创作的重要性，帮助学生树立正确的人生观和艺术追求，使他们走得更长更远。
以上就是鲁匠教育网精心组合的文章，是否观后有不一样的感受，如果你有更好的如何讲作文课欢迎投稿。
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