作文是写作常见分类的一种，它吸取生活学习工作中的感想，通过作文表达情感的升华，本站编辑为您精心推荐几篇关于作文评改标准内容，欢迎阅读收藏。
目录:
作文批改要求及细则篇一
首先作文题目要恰当，然后思想健康，中心明确，第三，内容与题目相符，描写具体，生动，第四，条理清楚，段落分明，第五，语句通顺。
第六，会用标点符号，错别字少。错别字扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。要求书写工整，美观，卷面太乱，字迹潦草酌情扣1——3分
七年级上语文作文如何评改篇二
七年级上语文作文评改：
作文评改要关注学生的作文过程及内心世界。不妨借助评语的桥梁作用，关注学生的情感。例如，用“退一步海阔天空”、“是缘分让我们走到了一起”等来化解同学之间的矛盾;用“容貌虽是值得高兴和骄傲的，但青春不能永驻，只有学识渊博、内涵丰富的人才能魅力永存”来引导学生的好美之心;用“身边如果没有心声的朋友，把我当做知心的朋友好吗”来委婉劝说沉迷上网的同学。这样的评语，会使老师和学生之间增进情感交流，学生对作文评语不再冷漠。
作文四项评分标准篇三
首先，看作文的卷面是否整洁 ，看学生的字是否工整。
评分标准 :卷面是否整洁 ，字是否写的好看 ，在批改作文中都是有五分的卷面分的 。
第二，看开头和结尾，开头和结尾是否简短 。
评分标准 :阅卷老师要在短时间内批改大量的试卷 ，所以开头和结尾的简短是有必要的 ，并且开头和结尾写的好 ，也会给阅卷老师留下好的印象，可以得到较高的分数 。
第三 ，作文内容是否符合作文要求 ，有没有偏题。
评分标准 : 通常片题的作文是没有高分的 ，只能在作文及格分以下徘徊 ，最多是及格分。
最后，看错别字和句子是否通顺 ，错别字较多的也只能说明语文基础不行 。
评分标准 :错别字比较多，句子不通 ，说明基础没打牢固，通常也写不出多么好的作文 ，所以分数不高。
作文四项评分标准篇四
病句扣2分,错字0.5分,字体3分一、全改.二、面批与正常批改结合.三、评语要切中问题,以肯定为主. 内容中心不突出5分,字数不够扣5分语句不通扣2分 30分的满分,27分以上为优秀,20分以上为良,20分以下为不及格
作文四项评分标准篇五
“文章不厌百回改。”习作评改是学生习作中的一个重要环节。凡是文章高手都有一个共识，“文不厌改”，越改越妙。习作的评改，是一个高耗低效的过程。如若老师只是独自辛苦地评改文章，好的学生还能看看评改的内容；差的学生只是看看分数，反而破罐破摔，对老师的评改置若罔闻。因此，要想彻底激活学生的习作兴趣，必须把多种评改方式有机结合，做到多管齐下，高效评改。正如《语文课程标准》中指明的：“培养学生习作的修改能力，在修改中得以提高习作兴趣。”
好的文章是改出来的。俗话说：“玉越硺越精美，文章越写越精彩。”应把“六步操作法”和“面批法”相结合，进行评改，就会水到渠成，引进源头活水。“六步操作法”，即：教师导改——学生自改——小组互改——集体修改——教师评改——旧文新作。它以现代最新教育理论为基础，以新课程为指导，进行面批。叶圣陶先生指出：“给学生改作文，最有效的办法是面批。”当前大班额（87人）教学，想尽善尽美，尽心尽力的进行面批，最令人头痛的就是时间不够用。因此，巧妙地把“六步操作法”与“面批法”相结合，做到互补，可以一对一面批，也可以一对组面批。
同时，适时鼓励及时指导学困生的习作。（1）逐一召集学困生，先肯定其长进之处，再让其欣赏优秀习作，激励进取心。（2）逐一面批制，教师先引导学生发现问题，再进行适当巧言点拨引导，当发现学生有点滴进步时，就要及时激励。千万不能讽剌问题习作，要使学困生逐渐尝到习作的甜头，对习作产生浓厚的兴趣，才能百花齐放！
由此可见，学生参与了多种评改活动后，自然而然就阅读了同学们的习作，使其身临其境，引导其扬长避短，也避免了评改习作往往是闭门造车，为激活每位学生的习作兴趣和热情创造了条件。
总而言之，在习作教学过程中，教师不但要创造性地教学，还要创新性地评改，使学生的主体作用得到充分淋漓的发挥，以满足学生的求新欲望，激活学生的习作兴趣，提高学生的习作水平，达到事半功倍的效果，从而使每位学生获得最大限度的进步，体验到写作所带来的愉悦，以便使更多的学生，写出更多更美的文章
以上就是鲁匠教育网精心组合的文章，是否观后有不一样的感受，如果你有更好的作文评改标准欢迎投稿。
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