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巴金的名著雷雨赏析篇一
《雷雨》以20世纪20年代的中国社会为背景，描写 了一个以周朴园为家长的带有浓厚封建色彩的资产阶 级家庭的生活悲剧。它通过周鲁两家复杂的人物关系 和尖锐的矛盾冲突，生动地勾勒出现实社会的阶级关 系，揭露了旧中国旧家庭的种种罪恶，预示了旧制度 必然瓦解的命运。
《雷雨》情节曲折，故事性强，富有传奇色彩。该剧 将现在进行的事件和过去发生的事件巧妙地交织在一 起，并以过去的戏来推动现在的戏，而所有的矛盾冲 突，都浓缩在早晨至半夜的二十四小时之内，集中在 周公馆的客厅和鲁贵的家中发生。
《雷雨》双线交织，引人入胜。周朴园与蔡漪的矛盾 冲突是《雷雨》的主要线索，周朴园和鲁侍萍的关系 则是暗线。而由此牵连出的其他线索将全剧八个人都 卷入紧张的矛盾冲突之中，形成了牵一发而动全身的 集中严密的结构。
《雷雨》的语言具有丰富的潜台词。如《雷雨》第一 幕，蔡漪同四凤有一段关于周萍的对话。蔡漪一心想 证实四凤同周萍的关系，想弄个水落石出，四凤则死 守住阵脚，不露一丝真情。表面上看，蔡漪尽量装着 同周萍没有什么关系的样子，但谈话中处处离不开大 少爷，常常是情不自禁地想到周萍，谈到周萍。
以作品为例分析西方浪漫主义文学文学篇二
《悲惨世界》的经典性毋庸置疑。它堪称世界上拥有读者最多的法国文学作品之一。至今,人们对它仍是爱不释手，好莱坞曾多次将它搬上电影银幕，音乐剧也广受赞誉。
这部让雨果构思四十载，下笔百万字的巨著，被托尔斯泰称为“小说之冠”。
巴黎大学教授雅辛斯基在他所著的《法国文学史》中说：
媳妇我弱我不敢下山的小说叫什么篇三
《我弱我不敢下山》
主角：李念凡、洛诗雨
小说语言描述平易隽永：语言构思上并无极力铺陈辞藻，采用华丽文采进行叙述，而是用最朴素、最真挚的情感进行渲染，达到哲理与内涵的有机统一，情感 与内容的有机统一 ， 情感与内容的共鸣，以平易见真知，以朴素刻情感内涵，达到此时无声胜有声之感，平实的语言，哲理蕴含的内容，达到一种巧妙的小说升华，其语言功底不可不谓之深厚。
结构编排独具匠心：主要采用了双线式结构，明暗交织，情景交融，展现作者内心，命运的跌宕起伏与作者感悟，寓情于美，自然流畅。作者多变的艺术风格和高超驾驭文字能力跃然纸上。
媳妇我弱我不敢下山的小说叫什么篇四
《我弱我不敢下山》。作者：木下雉水。
内容介绍：
仙道缥缈，仙踪难觅。李念凡以凡人之躯降临修仙世界，得知修仙无望后只想安稳度日。却不知——他收养的一条狗，因为看他写诗作画，成为一代妖王，镇压一方世界。他屋后栽种的树木，因为听他弹琴奏曲，成为世界之树。
媳妇我弱我不敢下山的小说叫什么篇五
一首缥缈的诗，一个氤氲的梦。童年岁月和少年岁月双线交织的伏脉千里中，美轮美奂、亦真亦幻的童年奇景一幕幕闪现，掩盖着所有的创痛，创造着独属于童年的生命温情和欢乐。
顾抒的文字细密而充满了无以言说的巨大张力，宁静、纤细、和缓、瑰丽，独属于顾抒的叙述技巧和叙述结构，塑造出独有的空灵气质，弥漫着迷幻的气氛，让人难以捕获，难以释怀。而《城墙上的光》更展示了顾抒在长篇结构上的巨大收获，过去与现在的双重叙事线索水乳交融，不止一次出现一个故事套着一个故事的叠架式结构，草蛇灰线，作品结构浑然一体而又曲折有致。
一个巨大的悬念牵引着故事前进。男孩熊猫与他童年时最好的玩伴度过了天真烂漫的童真岁月，但他却忘了她的名字；他能回忆起童年发生的每一件美好事情，却始终寻找不到她。于是，故事以双重叙事线索推进，男孩熊猫想尽种种办法想回到过去。对女孩的寻找，其实是在寻找丢失的精神家园。然而其中的悖论是，难以承受的自责与痛苦令儿时的熊猫选择了遗忘，女孩名字“云雀”的记起，代表对成长创痛的治愈；而成长创痛的治愈，代表熊猫永远的告别了童年（“我”的消失）。
文中如是表述：“熊猫一天没有找回自己全部的童年故事，我就一天不会离开，始终藏在他的心底。惟有当一个人重拾起自己的过去，并以千万倍的勇气去面对和承担这份艰辛时，他才能真正与之挥手做别。”
也就是说，故事的叙述者是“我”，“我”就是逝去的女孩云雀。其实，这是一个悲伤的故事。女孩云雀的妈妈出生于音乐世家，在下放农村的时候，认识了女孩的爸爸。女孩爸爸为了保护女孩妈妈，受伤腿瘸了，善良的女孩妈妈义无反顾地嫁给了他，可惜，女孩爸爸永远走不进女孩妈妈的心灵世界。女孩妈妈早逝，聪颖多思的女孩在想象中构筑了多个幻境，期望在幻境中与妈妈相遇。女孩从少得可怜的伙食费中省下钱，想买下一只笛子，唤回母亲，因为传说中笛子是最古老的中国乐器，最早的笛子是用鸟禽的肢骨制成，可以召回人类的魂魄。男孩熊猫为女孩做了一只笛子，夜深之时，女孩在胭脂井畔吹笛，坠井而亡。
当然，作为一部儿童文学作品，女孩的身亡叙述得十分缥缈隐晦。
作为女孩最好的童年伙伴，男孩熊猫和女孩一起经历了最难以忘怀的绮丽的童年岁月。他们一起守护树叶城池、漫游海市蜃楼，和熊一起种下馄饨树的小摊、遇见鲛人的池塘、鹅大娘装得下整个宇宙的小卖部、爬过图书馆去寻找紫罗兰的蚂蚁、修理月亮的人出现的城墙、小黛家飘出琴声的二楼窗口……
而童话背后的现实总是猝不及防。比如，女孩幻想长出馄饨的馄饨树，不过是因为女孩爸爸在糖果冷食厂看门，工资少得可怜，女孩实在舍不得花钱买馄饨，站在馄饨摊旁，想象了一个熊种下馄饨树的故事。海市蜃楼奇景，不过是男孩陪女孩去挖野菜，在公园的尽头大雨滂沱，两人淋雨着了凉。
尽管许多当代儿童文学作品旗帜鲜明的表彰以“童年”作为其审美表现的核心，但却并未进入童年生命关怀的最深处。儿童天性中，永远有要超越现实之烦琐庸常的努力，超越现实边界的努力，这是童年精神的自由，再苦难的生活都不能吞没。童年遭遇不幸，却努力创造着属于它自己的令人心颤的幸福与美好。
整部作品好似被朦朦胧胧仙境似的乳白色烟雾笼罩，童年精神汪洋恣肆，不仅形构了故事的细节，被赋予了重要的叙事功能，而且沉淀了作品的基本精神。这是一种包容的生命视野和悲悯的人性关怀。所有的伤痛，被命运之手随意拨弄的无所适从，在童年这里获得了弥合修补：弥合种种人生中的痛苦不幸所带来的创伤和悲恸，那是永存于心灵深处的光。
作为一部具备多重意蕴的深度小说书写，作品对线性时间中个人与社会的复杂关系，少年儿童的内心发展与外界的遭遇，等等，做了广阔的关切，这是一种人生意义的启蒙和成长。男孩熊猫的同学银子，曾经是熊猫最好的朋友之一。
成长的过程是不可逆的，在孩子越来越社会化的成长过程中，有难以言说的苦痛，一去不回头的天真。女孩云雀不仅仅是男孩熊猫失去的伙伴，更象征着一去不复还的童年。这样的精神隐喻以不同的形式反复出现在作品的书写中。
在成年生活中，也许会有那么一瞬间，能让人重新体验属于当初那个年纪的情感。童年流逝，依然会以某种方式留下痕迹，但却已不可再回头。
男孩懵懵懂懂地感到，那旋律与前面的歌都完全不同，仿佛在诉说着一个过去的故事，令人心碎，却又是那么美。可是，他无法彻底理解，仅仅只能伸出手去，触到那旋律的表面，就又立刻缩了回来。
然而，只是这么轻轻一触，他也感到了极大的悲哀。
这段书写是写给男孩熊猫的，也写给所有人消逝的童年。
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